10.3205/MIBE000106
Vollmar, Horst Christian
Horst Christian
Vollmar
Mayer, Herbert
Herbert
Mayer
Wilm, Stefan
Stefan
Wilm
Rieger, Monika A.
Monika A.
Rieger
Ostermann, Thomas
Thomas
Ostermann
Blended Learning zur hausärztlichen Demenz-Fortbildung: Einschätzung durch Nutzer einer cluster-randomisierten Studie
German Medical Science GMS Publishing House
2010
JournalArticle
E-Learning
Blended Learning
Allgemeinmedizin
cluster-randomisierte Studie
Feedback
Nutzung
Demenz
Alzheimer
610 Medical sciences; Medicine
2010-12-20
2010
de
urn:nbn:de:0183-mibe0001060
mibe000106
text/html
GMS Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie; 6(2):Doc06; ISSN 1860-9171
Blended Learning kann ein Weg sein, um Wissenslücken in der Gesundheitsversorgung effizient zu überwinden. Das Ziel dieser cluster-randomisierten Studie war der Vergleich zweier Fortbildungskonzepte, um Hausärzten Wissen zum Krankheitsbild der Demenz zu vermitteln: eine Gruppe erhielt während eines Qualitätszirkeltreffens einen Vortrag mit anschließender strukturierter Falldiskussion, die andere Gruppe sollte sich mittels E-Learning auf den Qualitätszirkel-Termin vorbereiten und dann direkt in die Falldiskussion einsteigen. Als primäre Messgröße wurde der Wissenszuwachs vor und nach der Intervention ausgewählt. Ein Fragebogen über die Einschätzung der Fortbildung bzw. die Nutzung des E-Learning-Angebotes wurden ausgewertet. Zusätzlich wurde eine Subgruppenanalyse derjenigen Teilnehmer durchgeführt, die angaben, das E-Learning-Angebot auch tatsächlich genutzt zu haben.
166 Hausärzte füllten den Wissenstest vor und nach der Intervention aus und waren für eine Analyse zugänglich. In beiden Gruppen wurde ein signifikanter Anstieg des Wissens gemessen, allerdings gab es keinen Unterschied zwischen beiden Gruppen. Zudem wurde das „klassische“ didaktische Konzept bevorzugt. Die Subgruppenanalyse der E-Learning-Nutzer zeigte einen signifikant höheren Wissenszuwachs als in der klassischen Gruppe. Sie bewerteten das zusätzliche Angebot als nützlich, bewerteten jedoch auch das Blended Learning-Konzept insgesamt als weniger gut als die Teilnehmer der klassischen Fortbildung.
Ein Blended Learning-Konzept zur Vermittlung von Wissen zum Krankheitsbild Demenz war einem klassischen Lernkonzept in hausärztlichen Qualitätszirkeln nicht überlegen. Allerdings schnitt die Subgruppe der Nutzer deutlich besser ab als die klassische Fortbildungsgruppe.
GMS Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie; 6(2):Doc06; ISSN 1860-9171